泰拉學校-仁人校自然體驗・內在覺察・健康解密

自然體驗 · 內在覺察 · 健康解密

走入自然
回到生命的深處

為走過豐富人生、仍願探索生命深度的人,創造一段親近自然、傾聽身體、重新連接內在的旅程。

閱讀合作提案 ↓大陸合作交流提案 · 討論稿 01
兩位成人在莫乾山裸心谷的湖畔木平台練習瑜伽,背後是竹林
莫乾山裸心谷 · 湖畔瑜伽參考|圖片來源:搜狐報道

為人生的下一段,留一片空間。

仁人校以自然體驗、內在覺察與健康解密為三大核心,結合五感練習、內在權威連接與日常健康保健議題,在山林、湖畔、海邊的自然場域開展成人旅居課程。我們提供師資與課程內容,與場域方或開課方共同落地。

身體狀態、情緒與想法彼此關聯。透過內在覺察,探索情緒背後的觸發因素、慣性想法與核心需要,練習轉念及情緒調節,逐步建立更穩定的心情與日常自我照顧,支持身心健康。身體健康同時受到生活習慣、環境及生理因素等影響。

企業家與高階管理者

在承擔責任與持續決策之余,為自己留出安靜思考的時間,重新梳理生活的輕重緩急。

重視生活品質的女性與社會精英

從豐富的生活體驗走向更細膩的自我認識,探索身心狀態、關係與個人價值。

退休及人生轉段人士

面對身份與生活節奏的變化,探索新階段的意義、興趣與日常實踐。

三大核心,一段向內的旅程。

自然體驗

讓自然成為課堂

以緩步走讀、林間停留、觸覺探索與安靜觀察,重新感受環境的細節,也覺察身體當下的回應。

內在覺察

把注意力帶回自己

透過靜心、身體覺察與傾聽對話,連接內在權威:聆聽自身的感受、需要與價值,探索情緒背後的觸發因素與慣性想法,練習轉念及情緒調節。

健康解密

從身體認識走向日常照顧

探索身心關係與健康維護,討論能量、頻率及共振的課程觀點與證據限制,並將學習落實於日常保健與自我照顧。

泰拉學員在林間圍坐,參與五感覺察課程
泰拉學校 · 南澳原生園|林間圍坐,打開五感、連接自然。此為既有活動紀錄,供理解課程體驗方式。

從五感開始,連接身心與生活。

五感與自然

看見光影與層次,聆聽風聲與鳥鳴,聞見草木氣息,觸摸樹木紋理,以茶或當季食物練習細嘗。

健康解密與日常保健

以“人體是精密的多維能量體”為身心探索觀點,討論“DNA中的頻率密碼”“信息頻率與器官閘門共振”等概念。

內在連接與轉念

透過呼吸觀察、靜坐與書寫連接內在權威,練習聆聽自己的感受、需要及價值。從身體感受與當下情緒出發,探索觸發情緒的事件、慣性解釋及核心需要,嘗試新的理解與回應,支持情緒穩定與自我照顧。

以“發生了什麼—我如何理解—我真正需要什麼—還能怎樣回應”為練習路徑,形成個人轉念記錄;分享以自願為原則。

生命價值

透過引導提問與小組對話,回顧重要經歷,思考關係、貢獻及人生下一階段的方向。

學員以手掌感受樹木的紋理
觸摸紋理,覺察溫度與身體感受。
參與者在高大的樹木之間安靜獨處
在樹木之間安靜停留,把注意力帶回自己。

健康主題以生活教育與自我照顧為範圍;不作診斷或療效承諾,不替代醫療照護。課程可依參與者狀態調整,分享與練習均尊重個人選擇。

三天兩夜,讓體驗有時間沈澱。

建議以 12–18 人的小團體試辦,保留充分的引導、獨處與交流時間。以下為建議安排,日期、人數及講師尚待雙方確認。

第一天 · 慢下來

下午:抵達與開場,說明活動節奏及個人邊界;自然走讀與五感初體驗。

晚上:安靜書寫與傾聽交流,記錄此刻最想照顧的自己。

第二天 · 深入感受

上午:身體覺察、林間靜坐、樹木觸覺體驗;依體力安排步行及休息。

下午:內在權威連接與情緒轉念、健康解密主題;晚上:生命價值對話與自由靜處。

第三天 · 帶回生活

上午:自然獨處與體驗整理;以自願分享完成課程。

午後:離場。建議兩周後線上回訪,交流日常實踐情況。

青城山六善的木質露台與山景
在自然與住宿之間,留出安靜停留的空間。
青城山六善 · 參考場域|圖片來源:經濟日報

以自然為鄰,以舒適承接體驗。

山林環繞的青城山六善度假村全景
青城山六善 · 自然住宿場域參考|圖片來源:洲際酒店集團

山林與高山周邊

適合林間停留、慢行與自然觀察;優先考慮可達性、平緩路線及休息空間。

湖畔與海邊

適合聆聽、遠眺與開放空間中的靜心;課程時段依風雨、日照及現場條件調整。

酒店與度假村

提供舒適住宿、安靜教室、餐飲與服務,形成室內外銜接的完整旅居體驗。

選址共同條件:自然步行可達、活動空間安靜、住宿舒適,並具備天氣變化時的室內替代空間。高山場域需結合參與者體力與交通條件評估。

大陸場域方向參考

四川 · 青城山六善 ↗ 山林與康養體驗

浙江 · 安吉悅榕莊 ↗ 山林湖畔度假場域

以上僅為場域類型與體驗方向參考,尚無合作關係或場地預訂。度假村照片為場域氛圍參考;課程照片來自泰拉學校的活動紀錄。

我們提供內容,一起完成體驗。

建議合作分工
工作範圍建議負責方具體內容
課程與帶領仁人校課程設計、講師配置、體驗引導、學習材料與課程檢討。
場域與接待場域合作方住宿餐飲、活動空間、現場路線、室內備選空間與接待服務。
招生與運營開課方/雙方約定客群邀約、報名收款、行前溝通、交通安排與現場協調。
共同確認各合作方課程規模、對外文案、價格與結算、取消規則、參與者隱私及現場應變分工。

內容委託

開課方支付約定的課程與師資費用;仁人校依確認範圍交付,食宿與招生由合作方統籌。

聯合開課

共同設計課程旅居方案,先確認各項成本、最低開班條件與結算方式,再協商收益分配。

預算按師資與備課、差旅、住宿餐飲、場地、活動材料及運營成本分別覈算。報價、分成、最低開班人數及取消條款待合作洽談確定。

讓一次旅程,成為日常的起點。

對參與者

更清楚地理解身體感受、情緒與想法的關聯,探索內在需要,練習轉念及情緒調節,將五感練習與自我照顧融入日常,支持身心健康。

對合作方

形成一套結合在地自然、住宿服務與內在探索的課程方案,驗證客群興趣與後續開課可能。

對仁人校

累積適合高端成人的課程回饋,優化講師、流程與場域搭配,建立可持續的合作方式。

建議以結課回饋與兩周後回訪,瞭解體驗感受及實踐情況;合作方同步檢討報名、實際參與、成本與再次開課意願。上述為預期方向,並非已取得的成果。